2013年8月6日人民网上的一篇新闻报道标题触目惊心：“两男童遭奶奶‘捆绑教育’致死”！乍一看题目，大家可能首先会联想到一个残忍、暴虐的老太太由于脾气暴虐、心理变态而对两个小男孩实施家庭暴力导致两个小男孩不幸身亡，但是事实真的是这样吗？两个小男孩真的是死于奶奶的“穷凶极恶”、“六亲不认”吗？
    事件经过
    其实，事实并非如此，奶奶并非性情暴虐、“穷凶极恶”之人，她十分关心两个小孙子的成长，而且希望两个小孙子能越来越好。但两个小孙子确实是死在了她的“捆绑教育”之下，事情的经过是什么呢？
    在7月28日的早晨，48岁得奶奶李芳打算去菜地摘菜，这样一来，家里就只剩下6岁的大孙子强强和4岁的小孙子兵兵。由于担心两个小孙子出门淘气，她在出门前拿来一根2米多长、宽约3厘米的布条，将布条系在屋檐的柱头上，然后又将布条的两头系在两个孙子的腰间，为防止孙子逃脱，李芳还故意紧了紧绳子，并打上了死结。她已经不是第一次出门前这样做，加上两个孩子也没有反抗，李芳便放心地出了门。大概半小时后，奶奶李芳回到家中，却没看到两个孩子期待解开绳子的眼神，取而代之的是两个孙子浑身瘫软地吊在柱子上，双脚依然悬空，但绳子已经有腰部勒到了胸部。她不知所措、手脚颤抖地将两个孙子从柱子上放下来，大声呼喊他们的名字，给他们做人工呼吸，并打电话喊来了医生，但一切已经晚了，两个小男孩已经身亡，永远离开了人世。据办理此案件的民警透露，由于没有目击证人，两个孩子也没有呼救，案件的细节暂时不清楚，但经法医推测，两个孩子系窒息死亡。奶奶李芳也因涉嫌过失使人死亡，而被取保候审。
    事件背景
    据熟知的村民反映，这两个孩子是附近村落中有名的“破坏王”，他们走到哪就“破坏”到哪。在他们上学路的沿线上，十几户人家的门窗都被他们砸坏，他们还悄悄潜入村民家中，将钱或者喜欢的东西拿走，有时出了门就把东西扔掉，好多扔掉的东西都是户主的贵重物品。沿路田地里，村民刚种的菜苗，也常被他们连根拔起，随手扔在路边。村民都对两个小孩的行为感到无法接受，就连两个小孩的姨婆也害怕两个小孩到家里去，因为姨婆家的窗户已被两个小孩砸坏过多次，就连金项链也被他们拿走，不知扔到了何处。奶奶李芳经常为此到村民家中去赔礼道歉，做到这些依然不够，因为两个小孩在所在的幼儿园，也是有名的“破坏王”，不仅幼儿园的小朋友常受到他们的捉弄，就连学校的各种设施，包括地板、墙壁也遭到他们的破坏。学校对此也感到不能接受，不愿再接收两个孩子，尽管奶奶多次去学校道歉求情，也只为6岁的孙子强强争取到了被留下继续学习的机会。
    事件发生后
    当奶奶吃力地照顾两个孩子时，孩子的父母在哪里呢？据悉，孩子的母亲在小孙子兵兵没满周岁时就离家出走了，孩子的父亲自此成为了单亲爸爸，他一心为了孩子能有好的生活而在外地长期打工赚钱，很少回家探望母亲和两个孩子。此次孩子去世，他回家见了孩子最后一面，第二天便伤心地离开了村子，但对于这起意外，他并没有责备母亲，而且给母亲留下了一份谅解书，说明母亲独自一人照顾两个孩子实属不易，他不会追究母亲的责任。但奶奶对于得到儿子的谅解，并没有感到好受，而是仍然处在深深的自责中，终日将自己关在黑暗的小屋里，滴水不沾，粒米不进，亲戚们陪在她身边，生怕她想不开寻短见。
    留守儿童的心理问题——隔代教育的不利因素
    强强和兵兵这两个孩子虽然调皮、淘气，不易被人接受，但实际上他们十分可怜。像强强、兵兵这样长期与奶奶（或爷爷）一起生活，一直被奶奶（或爷爷）照看，父母长期在外地打工不能陪在身边的孩子都被称为“留守儿童”。另外，父母中有一方长期在外地打工，只能与父母中的一人，或上辈亲人，甚至只能与父母的其他亲戚、朋友住在一起的孩子，也被称为“留守儿童”。自从有留守儿童的那一天起，留守儿童就成为中国一个相当大的弱势群体，他们需要我们的关心与重视。
    聊城第四人民医院的心理专家说，由于留守儿童大多由爷爷、奶奶等祖辈照顾，他们的父母在监护教育中角色缺失，所以他们的全面健康成长受到了严重影响。在隔代教育中，由于爷爷、奶奶等对孙辈多采用的是溺爱的管教方式，只关注孙辈物质、生活上的满足，而常忽视了对孙辈精神、道德上的引导和管束。另外，由于祖孙年龄差距较大，两代人的代沟明显，难以沟通，祖辈的观念和要求难免令孙辈难以接受。再则，祖辈一般年纪偏大，精力与体力不支，难以很好地担起对孙辈的监护教育之责。所以，在这种亲情缺失、隔代教育的情况下，留守儿童常会出现一系列的心理问题，除了大部分表现为自卑、冷漠、怯懦、内向、孤僻以外，还有小部分表现为脾气暴躁、易冲动、甚至常为无端小事打架斗殴等。这些心理问题长期存在于孩子的心底，将会最终影响到孩子的行为，常导致他们在家庭中、学校里或社会上作出超越道德或法律底限的事情。如果真有上述情况发生，无论对于孩子、家庭，还是对于社会来说，都是一个极大的损失。
    关于留守儿童的教育及心理辅导问题，需要重视
    由此看来，关于留守儿童的教育及心理辅导问题一定要引起社会的广泛关注和普遍重视，聊城市第四人民医院的心理专家说，对留守儿童的教育及心理辅导，还需从三个最主要的方面入手，那就是家庭、学校和社会。
    1、 家庭方面
    最重要的方面还是父母亲对孩子的关爱，父母亲一定不要吝惜多花些时间、精力回家探望，如果可以，尽量保证每天都给孩子打一个电话，与孩子主动沟通生活中各种问题，加强与孩子的情感上的交流，避免让孩子因“情感饥饿”而产生任性、冷漠、自私等畸形心态。作为祖辈，也不要一味溺爱、庇护孩子，对于孩子的错误行为要适当地严厉，不要只注重孩子的物质、生活要求，而忽视了孩子情绪、情感的变化。
    2、 学校方面
    学校与老师应当意识到“留守儿童”与其他普通孩子在家庭、心理上的区别，不要只关注听话的，学习成绩优秀的学生，要给予“留守儿童”更多的关心与帮助，针对他们的特点，改进普通的教学方法，让教学方法能利于拉近老师与“留守儿童”的心理距离，以更好地帮助他们进步，帮助他们学会自立、自强。
    3、 社会方面
    社会上的不良场所常会对“留守儿童”的成长带来不利的影响，“留守儿童”大都生活在农村或城郊，农村或城郊的一些或公开、或隐蔽的网吧、赌坊、棋牌室等，严重误导了“留守儿童”的价值观和对社会的认知。这些场所的建立也严重违反了国家的有关规定，社会各界人士应联合起来共同抵制类似场所的建立，对于已经建立起来的也应依法取缔。
    总之，留守儿童的教育及心理辅导问题，需要我们大家共同努力来解决，我们要做好充分的准备和长期斗争的决心，祝愿所有的留守儿童在不久的将来都能拥有一个幸福得、充满爱的人生！