1、特定的学习技能损害必须达到临床显著程度，如学绩不良、发育先兆(如语言发育迟缓)、伴随行为问题(如冲动、注意集中困难)等。
2、这种损害必须具有特定性，不能完全用精神发育迟滞或综合智力的轻度受损解释。
3、损害必须是发育性的，即上学最初几年就已存在，而非受教育过程中才出现。
4、没有任何外在因素可以充分说明其学习困难。
5、它不是由于视听损害所导致的。
- 对症检查，查必要项目，提供规范检查结果，拒绝虚假结果
- 对症施术，做必要治疗，采用规范治疗手段，拒绝过度治疗
- 对症开方，用必要药品，实施规范用药标准，拒绝盲目用药
- 明确定价，做惠民医疗，推行国家规范价格，拒绝高价医疗
- 崇尚医德，以卓越服务，执行规范服务流程，拒绝天理漠视
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